Korištenje PowerPoint prezentacija i digitalne igre.

Dijana Pasarić

Materijal sadrži PowerPoint prezentaciju za obradu ili ponavljanje književnih pojmova. U prezentaciji je istaknut primjer književnog teksta u prozi i u stihovima, književni rodovi. Na primjerima su istaknuta obilježja epike, vrste epskih tekstova,  objašnjena je fabula, pripovjedne tehnike. Na primjerima su objašnjeni: vic, anegdota, pustolovni roman, anegdota, usmena književnost, epski deseterac, stalni epitet. Istaknuti su i primjeri osobina likova koje određujemo na temelju govora ili postupka likova.  Materijal sadrži i digitalnu igru za provjeru  naučenoga.

Gotov materijal

Epika (6. razred)

epika

Gordana Gregurović Petrović

Riječ je o cjelovitoj aktivnosti za dva nastavna sata u 6. razredu koja sadrži:
•	nastavnu pripremu 
•	PPT prezentaciju za ponavljanje gradiva o početcima hrvatske pismenosti 
•	radni listić za učenike
•	umnu mapu – počeci hrvatske pismenosti (plan ploče) 
•	kviz u digitalnom alatu Kahoot (samovrednovanje usvojenosti sadržaja)
•	listu za samoprocjenu (vrednovanje kao učenje). 
Materijal uz nastavnu pripremu sadrži i PPT prezentaciju za ponavljanje gradiva o početcima hrvatske pismenosti kojom se knjižničarka služi tijekom izlaganja i objašnjavanja te umnu mapu koja ujedno služi kao plan ploče. Materijal sadrži i Radni listić koji će učenici popunjavati na satu prilikom samostalnog istraživanja informacija na internetu vezano uz digitalizirane spomenike koji svjedoče o počecima hrvatske pismenosti. Nakon što riješe radne listiće dobivaju povratnu informaciju o točnim i netočnim odgovorima pri čemu će samovrednovati svoje uratke. Materijal sadrži i listu za samoprocjenu (vrednovanje kao učenje) kojom učenici procjenjuju jesu li usvojili pojmove trojezičnosti (staroslavenski, starohrvatski i latinski jezik) i tropismenosti (glagoljica, hrvatska ćirilica/bosančica, latinica), istražuju li i proučavaju samostalno internetske stranice koje se bave spomenicima vezanim uz povijest hrvatske pismenosti te razumiju li zašto je potrebno biti medijski pismen (kritički se odnositi prema sadržajima na internetu te poštovati autorska prava u slučaju preuzimanja sadržaja s interneta). Također, materijal sadrži i kviz u digitalnom alatu Kahoot koji će na kraju blok sata učenicima poslužiti za samovrednovanje usvojenosti sadržaja.

Nastavnička priprema

Početci hrvatske pismenosti – istraživanje informacija na internetu  (KIMOO - 6. razred)

pocetci-hrvatske-pis

Materijal sadrži nastavnu pripremu i ppt prezentaciju kojom se knjižničarka služi pri izlaganju i objašnjavanju. Također, materijal sadrži i Radni listić koji će učenici ispunjavati na satu i samostalno koristiti digitalne rječnike. Također, materijal sadrži i kviz u digitalnom alatu Google Forms koji će na kraju blok sata učenicima poslužiti za samovrednovanje usvojenosti sadržaja.
Učenici 5. razreda će prateći ppt prezentaciju i izlaganje upoznati pojmove: referentna zbirka (saznati koje priručnike ubrajamo u referentnu zbirku i njezine glavne značajke), rječnik  i vrste rječnika (jednojezični i višejezični rječnik) kao i rječnike u tiskanom i digitalnom obliku. Prateći izlaganje i demonstraciju na primjerima tiskanih rječnika uočit će i objasniti strukturu rječnika te upoznati pojam i ulogu graničnih riječi kao i pojam rječnička natuknica. Na primjeru rječničke natuknice učenici će biti poučavani s dijelovima  objašnjenja značenja riječi u rječniku. Tom prilikom uočit će jedno ili više značenja riječi te će biti upućivani da se kod više značenja bira jedno od navedenih značenja prema kontekstu (smislu rečenice). Također, koristeći primjere učenici će biti poučavani razlikovati osnovno i preneseno značenja riječi kao i primjere upotrebe nakon čega će samostalno birati pojmove u rječniku i navoditi njihova osnovna značenja, prenesena značenja i primjere upotrebe. Ukazivat će im se i na sve veću upotrebu riječi iz stranih jezika te će za njih navoditi hrvatske riječi i time jačati  svijest o važnosti očuvanja hrvatskog jezika  kao temelja hrvatskoga nacionalnoga identiteta.
Potom na drugom satu učenici imaju zadatak stečene spoznaje o rječnicima i njihovu korištenju pokazati samostalnim pretraživanjem mrežnih stranica rječnika u digitalnom obliku (Hrvatskog jezičnog portala) te ispunjavanjem radnog listića. Nakon što  u dogovorenom vremenu odgovore na sva pitanja u radnom listiću zajednički se provjeravaju odgovori te učenici dobivaju povratnu informaciju o točnim i netočnim odgovorima te samovrednuju svoje uratke (vrednovanje kao učenje) i rezultate rada.

Referentna zbirka - rječnici (KIMOO – 5. razred)

referentna-zbirka

Marina Fistanić

Martina Milina

Analiza književnog djela
Tragedija je jedna od dramskih vrsta koja se sastoji od stihova.
Kroz odgovore na pitanja, učenici će provjeriti koliko su razumjeli književno djelo.

Sofoklo, Antigona

antigona-analiza-kn

Analiza književnog djela

Kroz odgovore na pitanja, učenici će provjeriti koliko su razumjeli književno djelo.

August Šenoa: Prijan Lovro

analiza-knjizevnog-d

Marija Čelan -Mijić

Pisana priprema Sustav i uloga pojedinih knjižnica

Sustav i uloga pojedinih knjižnica

sustav-knjiznica

Tamara Gutić Filipović

Prijedlog radionice obilježavanja Međunarodnog dana dječje knjige, ali i prijedlog organizacije interaktivnog sata interpretacije književnog djela u obliku rođendanske zabave (od 2. do 8. razreda; priprava u prilogu za 5. razred). Priprema i organizacija rođendanske zabave posvećene književniku; aktivnosti i rođendanske igre; predložak za izradu društvene igre "Pričoznalac".

Međunarodni dan dječje knjige (radionica s opisom aktivnosti i predloškom za izradu društvene igre "Pričoznalac")

medunarodni-dan-djec

Suzana Pracaić

Digitalni obrazovni sadržaj je pomoć u pripremi i obradi lektire Bambi. Sadrži informacije o autoru, ali i pdf-djelo preuzeto s CARNET-ovog portala eLektire. Uz ovaj materijal učenici razvijaju digitalnu pismenost koristeći alate Genially, Auto Draw, Lexica i Bing AI potpomognute umjetnom inteligencijom, u skladu s njihovom dobi. .

Bambi - obrada lektire za 4. razred

bambi-obrada

Zbornik radova LiDraNo 2025. Međimurske županije donosi raznoliku zbirku literarnih i novinarskih ostvarenja učenika osnovnih škola iz Međimurske županije, nastalih u okviru smotre Lidrano. Kroz poeziju, prozne tekstove, reportaže i intervjue, mladi autori izražavaju svoje misli, osjećaje i stavove o svijetu koji ih okružuje, iskreno i s osobnim pečatom. Njihovi radovi odražavaju bogatstvo dječje mašte, domišljatost izraza i dubinu promišljanja, potvrđujući važnost poticanja pisane riječi i kreativnog izražavanja u školskom okruženju. Ovaj zbornik nije samo prikaz talentiranih mladih autora, već i vrijedan dokument njihova vremena, pogleda i snova.

LiDraNo zbornik radova 2025 Međimurske županije

zbornik-lidrano

Materijal sadrži prezentaciju za obradu ili ponavljanje gradiva o pisanju glasa ć. Ova prezentacija namijenjena je učenicima osnovne škole kako bi im pomogla u pravilnom pisanju glasa ć, koji često izaziva pravopisne pogreške. U prezentaciji je jasno i pregledno objašnjeno: kako glas ć nastaje jotacijom iz glasa t (npr. žut - žući), kako se glasovni skup sk mijenja u šć u nekim riječima (npr. lijeska – liješće), kada se ć pojavljuje u tvorbenim nastavcima i kako prepoznati postojeće riječi koje su zabilježene u pravopisima i rječnicima.
Prezentacija je osmišljena kao koristan alat za učenje, vježbanje i ponavljanje pravopisnih pravila, a koristi se u nastavi hrvatskoga jezika i kao dodatna pomoć pri pripremi za natjecanja.

Hrvatski jezik